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绿萼400顶级课程

绿萼400顶级课程在拉文经验建立连接,以最大限度地提高学生的发现和个人成长。真正的学习不能在真空中发生的。跨教室自己和自己的新想法与他人连接,整个课程,并深入社区建立信心,加深体验,并最大限度地提高成功。

为的拉文体验的一部分,学生们将完成1单元普通教育顶级课程。整个院系的教师创建了这些课程注重跨学科的主题和职业准备技能,包括书面沟通,批判性思维和跨文化交际能力。因此,从各种专业和背景的学生研究和分享他们的知识,技能和发展了这一点利益。此外,虽然集中资源,学生们将在一个跨学科的课题合作和反映通过多文化视角的话题。

有几种方法的学生可以满足一个单元 绿萼400名高级顶点 课程:

  1. 一些专业已在单元嵌入到现有的场(即honr 499,EDUC 452,PLSC 499);要么
  2. 一些GE课程单元嵌入到射血400(参见下面的列表的主题)。

请找上mylaverne葛属性lvur(大学反射)当你正在寻找课程的补充。

教员,这里有三种形式供您下载:

  1. 对于LVE 400场的审批程序
  2. GE课程审批表
  3. 绿萼400普通教育属性

LVE 400个当然例子

差作为社会建构
博士。基姆·米切尔
学生们将研究如何区别是社会建构的,通过语言和社会机构,如教育和媒体宣传造成。学生将探索个人如何可能避免采取阻力最小的路径,并创造一个适合所有人的世界中发挥作用的变革。
领导社会变革
博士。伊萨克·卡特
本课程向学生介绍了概念丰富的框架领导的社会变革模式。在我们多元化的社会领导者需要文化历史知识,跨文化交际行为,以及公民参与终身实践的可能性越来越了解。本课程为学生提供洞察力查询,分析和实践的批判理论是intersectionally搞边界文化,身份和空间。这门课程配备学习者的技能,知识来增强个人和社区,以创造变化。
本质赤字障碍
博士。辛迪giaimo - 巴拉德
这当然共混物以教育,环境教育,以及儿童和人的发展和跨文化能力的实地调研。本课程可作为注入和整合基于自然的计划,打击重点放在文化,儿童发展,人的发展和环境可持续性之间取得平衡的指导。今天,孩子们与自然的直接经验已经大大减少,孩子在成长过程中从自然环境中越来越受到孤立,越来越依赖于技术和花费的时间在室内。这是在低社会经济社区和边缘化的青年幼儿尤其如此。

许多关键的环境学者认为,这种趋势与对儿童的身体,认知和情感福祉的不利结果有关。理查德·卢万(2008年),著名作家和奥杜邦奖牌的接收者使用的比喻来确定这场危机称为“大自然缺失症(DD)。”

学生们将讨论到NDD和应用他们学会以有意义的方式真实世界的情况下,有什么相关的社会问题。学生将通过多角度和跨学科的处理这些问题。

例如,如何能自然迅速提升学习,在学校,工作场所和社区治疗?这当然是有抱负的教育工作者,精神卫生专业人员,城市规划者,保健医生,商务人士,物理治疗师,更有价值。

 “未来将属于自然智能的个人,家庭,企业,和政治谁开发的自然世界的变革力量有更深的理解,谁与真正的虚拟平衡的领导人。越是高科技,我们成了,我们需要更多的本性“。

- 理查德·卢万

阶级,种族和性别
博士。杰拉德lavatori
在这个顶峰的GE课程的学生将考察文化结构等概念,性别,种族和阶级以及如何将这些现象相互作用塑造身份和社会现实。

为了能够分析复杂的问题,学生将接触到详细介绍了如何压迫的多个系统中的个人和团体开展工作的具体实例性别,阶级和种族批判理论,以及文章。

理论家已经透露了概念甚至基本的性别是由我们在其中存在文化形。女权主义者西蒙娜·波伏瓦,即使她的声明说:“一个人不是生来就是女人质疑性别的生物学基础;一个变成一个“。在“资本主义性别和种族化,”作家琼·阿克尔揭示了性别和种族如何与经济制度解释说,“资本主义在英国开发,然后在欧洲和在社会中已经由白人男性为主,已经包含在美国劳动力的性别分工“。同样,作者格雷戈里mantsios揭示了社会阶层的含蓄操作。 “阶级差别在我们生活的各个方面工作,确定我们的工作性质,我们的学校教育的质量,健康和安全我们的亲人的。但值得注意的是,我们作为一个国家,保留幻想生活在一个平等的社会“。

我们对自己和社会的思想嵌入文化。在当今全球化的世界中,我们的文化基础知识和他人的都是必不可少的。我们。参议员保罗·西蒙说:“为了在国际社会竞争,我们必须能够有效地沟通和欣赏,理解,并能够在其他文化的框架的工作。”

在这个过程中,学生将提供读数,以指导有关跨文化交际能力和沟通以及配备了有关种族,性别和阶级理论概念的元素来分析他们选择在一个研究项目,以研究社会的各个方面。

整个班级,学生将参加跨文化研究,分析,和活动,他们准备这说明与性别,性取向,种族,民族,阶级,或社会经济阶层两种文化的价值观,信仰或传统研究和反思项目。学生在学期结束时分享他们在口头报告的调查结果。

任何重大的学生将可以申请种族,阶级和性别的理论来分析他们所选择的学科文化的作用。学生可能想在自己的项目来回答样本问题包括:如何性别或性倾向影响科研项目的资助或发展的两种文化,你会学习?什么是性别或医疗保健经济阶层在两种文化中的个体,你将学习的角色?如何种族或族裔发挥艺术,媒体,体育或文化的刑罚制度研究的一个角色?有什么想法对性别角色的影响家庭结构,工作世界,还是这些国家的食品工业?

Language & Meaning Making
博士。何塞 - 佩雷斯 - 冈萨雷斯
“语言是人类所有属性中最人性化。不仅仅是一个沟通的手段更是我们思考的车辆”(beedham 25)。

这个类将重点放在如何强加语言本身,直接或间接,被动或主动,在人类活动/学科的各个领域。措辞的另一种方式是怎样的语言(从音韵学句法)的形状和重塑一个人的想法和看法(这意味着轴承和区分)?

我的目标是,学生们会发现不断发展并取得他们的学科之间的语言和他们的社会因素的整个过程宪法之间的相互连接。